英語を教えナイト？ ２

▼「小学生は国語力を磨け」、石原都知事が文科省を批判
http://www.asahi.com/edu/news/TKY200604070301.html

▼小学校英語必修　都知事「ナンセンス」発言に文科相反論
http://www.asahi.com/edu/news/TKY200604070117.html

　「あの男が必ず批判するだろう」と思っていたら、案の定である。おれは石原都知事にも文部科学大臣にもどちらにも批判的だ。理由は先日のエントリー「英語を教えナイト？」で述べたとおり。どうして両極端になるのかね？

　その発言にはしばしば失笑させられる石原都知事ではあるが、今回は、少なくとも字面では、かなりまともなことを言っている。が、この人は、ただただ外国が嫌いなだけではないかと思えるフシが多々あるから、おれが“まとも”だと言っている部分を、本人はおれとはまったくちがう考えで言っているのかもしれず、軽々には“同意”するわけにはいかない。

　石原都知事は「自分の国の言葉を完全にマスターしない人間が、外国の知識の何を吸収できるのか」と言うが、そりゃ、吸収はできるだろうさ。問題は、なぜそんなことをしなくてはならないのか、だ。自国の言葉も満足に使えない人間を大量に生み出しておいて、なぜ、外国の言葉をそんなにありがたがって教えるのかと言いたいのだろう？　そういう意味なら、おれもそう思うよ。

　また、「人間の感性や情念を培うのは国語力だ」というのは、なんの批判にもなっていない。外国語だって、感性や情念を培う。おれには日本語でしかうまく表現できない感性や情念があるし、英語でしかうまく表現できない感性や情念もある。人によっては数式や楽譜でしかうまく表現できない感性や情念もあることだろう。「人間の感性や情念を培うのに、言語は重要な役割を担っている」というのなら同意できるが、その言語が「国語」である必要は、論理的にはない。

　文部科学大臣の「日本語をしっかり勉強することが基本だが、柔軟な頭脳を持っている児童が英語に親しみ、英語教育に取り組むのは決して否定すべきことでない」というのは、至極もっともな反論だ。だが、日本語がしっかり勉強できていない学童を量産しているからこそ、あちこちから懸念の声が出ているのではないのか？　「英語を教えナイト？」で述べたように、英語教育の話ばかりするからいかんのだ。文部科学大臣にその反論のような認識があるのなら、英語教育のプランとセットで日本語教育のプランを提示すべきである。英語を早くから教えるというのなら、国語も早くからもっとみっちりやらせろ。

　「インターネットのコンテンツは９割が英語だ」に至っては、なにをか言わんやである。そりゃあ、たしかにインターネットを駆使するのには、現状を肯定すれば英語ができたほうがはるかに便利だ。だが、その状態こそが偏っていると思わんのか？　この問題についても、以前、日記で書いたことがある。「事実上の世界共通語として、英語は非常にすばらしい言語であることは認めるが、たまたま母国語が英語だっただけのやつらに、でかい面をさせておくことはない」という考えは、いまも変わっていない。文部科学大臣という立場にあるのなら、「インターネットのコンテンツは９割が英語という嘆かわしい状態にあり、実利的には英語が駆使できたほうがなにかと便益が得られることも事実ではあるが、諸外国人が日本語を学んででも読みたいと思うような、日本語によるすばらしいコンテンツを質・量ともに生み出せる国民を育ててゆくべく、英語教育に力を入れると共に、よりいっそう日本語教育に力を入れてゆきたい」とでも言ってみせたらどうだ？　駐仏大使にフランス人の爪の垢でも送ってもらえ。

　ああ、まったくいらいらする。両者とも、もう一度、『窓ぎわのトットちゃん』でも読み直してはどうか？　「美しいは、ビューティフル！」だぞ。